Middelbare school
Titus Brandsma Lyceum
Na de basisschool ging ik in 1993 naar de middelbare school, naar het TBL. Eerst zou ik naar het Mondriaan gaan, maar tijdens de voorlichtingsdagen hadden we een gesprek met de directeur van het Mondriaan en die zei dat ik beter naar het TBL kon gaan.
Op de middelbare school heb ik de zes jaar gemakkelijk vol kunnen maken. Natuurlijk waren er saaie lessen. Ik vond de lessen Frans, Geschiedenis, Biologie en Techniek het saaiste. Dat lag bij Frans en biologie vooral aan de stof die gegeven werd, want de docenten vond ik wel aardig (voor zover een scholier docenten aardig kan vinden natuurlijk). Bij Geschiedenis en Techniek waren het de leraren die mij niet lagen. Vaak hadden we huiswerk, maar eigenlijk was dat niet zoveel. Ik kwam er meestal pas achter dat ik huiswerk had als ik voor het slapen gaan mijn tas ging inpakken voor de volgende dag, en dan maakte ik dat huiswerk op dat moment.
Wat ik me vooral herinner zijn de reis naar Rome en de vakantie naar Salou. Nou ik er zo over nadenk herinner ik me niet veel details daarvan, maar het is in mijn hoofd een brei van gezellige leuke gebeurtenissen.
Vakkenpakket
Aan het eind van het vierde jaar moest je een vakkenpakket kiezen, zeven vakken. Ik vond het moeilijker om te beslissen welke vakken er af moesten vallen. Uiteindelijk bleef ik over met Nederlands, Engels, Grieks, Latijn, Duits, Wiskunde B, Scheikunde, Natuurkunde en Economie I. Dat waren negen vakken, eigenlijk dus twee te veel. Om het nog erger te maken, was er de mogelijkheid om een extra certificaat Engels te halen, het "English Higher Level B". Ik had meegedaan aan het toelatingsexamen, en dat haalde ik, dus had ik eigenlijk 10 vakken. Dat was niet gemakkelijk in te plannen, dus zat ik bijna elke dag van half negen tot vier op school. (Op de middelbare school was dat lang.) En drie uur per week vielen scheikunde en Latijn samen. Dat gaf de mogelijkheid om ze allebei niet te volgen :) Na de eerste reeks proefwerken viel Economie I mij tegen. Ik had het goed geleerd (dat deed ik meestal niet), en ik had toch iets rond de zes. Ik ben toen naar de conrector gegaan om te zeggen dat ik het vak wilde laten vallen, maar hij zei dat het toen druk was en dat hij mij een tijdje later zou roepen als hij tijd ervoor had. Ik heb toen besloten om geen huiswerk meer te maken voor economie. Het volgende proefwerk, zonder te leren, werd een acht. Toen bleek dat economie dus niet zoveel voorstelde, dus heb ik het er maar bijgehouden zonder er iets voor te doen. Aan het eind van het vijfde jaar wilde de lerares mij een vijf geven, maar toen ik zei dat dat mij niks uitmaakte omdat ik het vak toch wilde laten vallen, werd het een zes.
Eindexamen
De dreigende onvoldoende voor economie was een uitzondering. Hoewel ik niet ontzettend veel tijd aan huiswerk besteedde, heb ik volgens mij voor elk vak wel ooit een negen op mijn rapport gehad. Voor natuurkunde zelfs ooit een tien. Het eindexamen was ook niet echt spannend; Een zeven voor Nederlands (7.45, ik was te lui om de samenvatting nog eens op te schrijven en ik heb mijn eerste kladversie ingeleverd omdat het mooi weer was en ik naar huis wilde), negens voor wiskunde en natuurkunde (waarbij zo'n domme definitievraag die niks met inzicht te maken heeft het verschil tussen een negen en een tien was), en achten voor de andere vakken (inclusief economie, waar ik nog steeds niks voor gedaan had). Op de diploma-uitreiking kreeg ik ook nog twee boeken, omdat ik het beste resultaat voor Natuurkunde had en de beste eindexamenvertaling van Latijn had gemaakt.
Na de middelbare school ging ik naar de TU/e.
